¿Como debería evaluar mi Nivel de Inglés

0:00Welcome to Inglés Total, where you can learn English for free. Today we have article number 57, where we are going to learn how to evaluate our English. ¿Qué tal? ¿Cómo están? Bienvenidos a Inglés Total. Hoy tenemos el artículo número 57. Vamos a aprender juntos cómo deberíamos evaluar nuestro nivel de inglés. Así que, prepárense. ¿No se imaginan la cantidad de personas que me preguntan profesor cómo evaluó mi inglés? Y claro, si empiezas desde cero no hay que evaluar, ¿verdad? Ahí empezamos desde, por ejemplo, desde el básico cero o el básico 1. Pero la mayoría de personas ha estudiado y es en el colegio, instituto, universidad o en la vida misma, ¿verdad? través de amigos, viajes o juegos de video, películas, etc. Entonces, uno quiere empezar a estudiar y no sabe dónde. Para ello, existen pruebas entrevistas, evaluaciones de speaking, listening, reading and writing.

1:02¿verdad? Entonces, tú vas a dar un examen y por ahí, imagínate que haces un examen y obtienes un resultado y te dicen, ¿usted está en nivel B1? Y te sientes bien, ¿verdad? Porque el B1 es como preintermedio, intermedio, y ya no tengo que hacer el básico, ya no tengo que hacer el elementar profesor, puedo empezar desde el preintermedio. ¿Cómo profesor? Que enseño ya más de 27 años, hay una parte de la evaluación que sí, para mí, resulta ser muy importante. Yo no soy el dueño de la verdad, yo tengo o sigo una metología que es basado en el Cominictive Approach o el inglés funcionan. Es decir, no solamente es comprobar que sabes sobre el inglés, es decir, pues, tener un examen escrito, lo desarrollas, y obtienes un resultado positivo, si no también es, ¿qué puedes hacer con el inglés que sabes? Es decir, en situaciones reales, ¿cómo te vas a comportar de qué manera vas a ser fluido?

2:09¿O vas a estar con muchas pausas, con frustraciones, con inseguridades? Entonces, tú puedes tener un buen nivel de inglés y seguir con estas situaciones, y hay muchos alumnos que llegan a mí con este problema. Entonces, hoy vamos a ver cómo podemos evaluar de una mejor manera el nivel de inglés que tenemos. Primero, hay que ver cuáles son las formas más comunes de evaluar su nivel de inglés. Por supuesto, comencemos con el más práctico los exámenes escritos. Si has querido entrar a un instituto de inglés, te toman un examen, un placement test, que son casi siempre gratis. Evaluán la gramática, vocabulario, reading comprehension, uso de estructuras, multiple choice, etcétera. Es muy bueno para que para evaluar a muchas personas de manera rápida y bajo los mismos criterios. O sea, fácil para evaluar y fácil para corregir. Simplemente ves uno vez, dos, se, ya está, ping, ping, ping, ping.

3:13Pero ¿qué pasa? Que el estudiante puede reconocer una respuesta correcta, sin necesariamente ser capaz de producirla en una conversación. O sea, lo puede hacer bajo deducción, porque veo un contexto muy práctico, muy simple, pero para nada podría utilizarlo en la vía real. Pero como le dije, es abajo costo, como inglés como negocio es muy práctico y este es el que más se utiliza para que usted pueda ingresar a un sitio para estudiar. Pero ahí nos damos cuenta que uno puede sacar un nivel preintermedio en estos exámenes, pero cuando entran no dominas en conversación, el nivel básico y ahí es el problema. Por eso es que yo siempre digo cuando empieces conmigo, empezamos desde abajo. Es la número uno. La número dos es un paso adelante, es una evaluación mucho más estructurado y puede ser muy importante para demostrar oficialmente un determinado nivel de inglés.

4:13¿Para qué? Para estudiar, trabajar, emigrar o cumplir con un requisito. Estos son los famosos exámenes del Cambridge, de ahí viene la 1 a 2, V1 o V2, o el IELTS o el TOFOR, que son para universidades para el trabajo, el TOIC, que es para el trabajo. Por supuesto, acá es un inglés mucho más de nivel, evalua más habilidades. Sin embargo, todo funciona dentro de un formato. Igual, es un paso adelante, mucho mejora. Es más, son costosos y son, por ahí, que preguntan profesor, pero en este instituto me da un diploma, ese diploma de que te sirve. Los diplomas que te sirven son los exámenes, estos que les estoy diciendo, los de Cambridge, el TOFOR, el IELTS, el TOIC. Después son institutos que te pueden dar un papel que sabe inglés, pero que no tiene reconocimiento internacional. Esto sí cuesta. Como yo les digo, ustedes pueden pasar este examen,

5:17preparándose con un formato, es como cuando pasas un examen de admisión. Pero la vida real no funciona con este formato, así que es un paso adelante, es mucho mejor, pero digamos que tiene sus vacíos. Número 3. Entre vistas en inglés, a no profe a casi este es la respuesta. Si bien se observa fluidez, pero en un sesión vocabulario, gramática, comprensión, capacidad para responder y nos acercamos más a una comunicación real, más se convierte en un interrogatorio. Cuántas veces está el alumno? Ok, vamos a hacer una entrevista y preguntar, ¿Qué es esto? Yo estoy estudiando, ¿qué te lees? ¿Qué son tus plan? ¿Qué te voy a hacer el próximo tiempo? ¿Te voy a decirme sobre una experiencia? Entonces, el alumno nunca hace preguntas. Y la vida real, si ustedes se ponen a pensar, cuando ustedes hacen una combinación, se basa en... Primero, que lamentablemente cuando se practiquen, en el aula se prepara una combinación.

6:19La vida real es espontánea, es sporárica, es algo que fluyen el momento. Tú cuando conversas con un amigo, no vas con un plan de que vas a conversar, ¿sierto? Y eso se pierde mucho en la entrevista. Ok, así que la número 3, si bien, también, nos acerca más a la comunicación real, existe ese problema. Mayamos a la 4, que es el que más me interesa de estas, que es evaluaciones de speaking. Acá no solamente se busca que la estudiante responda pregunta, sino que le pongamos situaciones en donde él se tiene que desarrollar, de acuerdo a lo que yo le indique. Le puedo describir una situación, le puedo expresar una opinión, le puedo explicar un problema y él tiene que reaccionar. Él puede comparar alternativas, defender una idea, contar una experiencia, mantener una conversación. Entonces, este tipo de evaluación nos permite observar algo muy importante. Es que ¿qué puede hacer la persona realmente con el idioma?

7:20Ok? Entonces, yo me quedaría, si me preguntan a mí, profesor, ¿y usted qué hace? Depende, si tengo mucho tiempo, si tengo poco tiempo, si tengo poco tiempo, simplemente me voy a la 4. Si tengo más tiempo, puedo tomar la 1, un poco de la 4, la 1 y la 4. Para tener primero una base, ver si él tiene una base estructural y de ahí con la 4 ver la situación. Pero, olvidemos unos de los números de los números de 1, 2, 3, 4. ¿Cuál es mi enfoque? Miren, cuando yo enseñé inglés, yo lo que quiero es que el alumno tenga la capacidad de utilizar el idioma para conseguir un propósito comunicativo. Y esto se logra usando, por supuesto, diferentes herramientas, como el agramática. La agramática no es un fin. Ponganse a pensar, cuando ustedes hablan español, ustedes están pensando en el plusco imperfecto,

8:20en el pre indefinido, en el imperfecto. Nada que ver. Ni siquiera piensan, es simplemente reaccionan a un estímulo. Tómelo así. Se acuerdan cuando empezaron a... Ah, vamos a qué puede ser. Manajar. Ya sea un carro o una bicicleta, pero vayamos a un carro. Especialmente es un mecánico. Las primeras veces tienen que pensar mucho. Tiene mucho miedo. Cuando llegamos a una esquina, el carro se le puede... Este apagar, si es que no empujan bien, el embriaje, si doblas la derecha, tengo que ver tres veces, si es que viene un carro porque no tienen esa costumbre, ¿verdad? Al comienzo es así. Y resulta que manejar al comienzo es un poco frustrante y te tensiona un poco. Después de años, como lo haces, puedes manejar escuchando música, cantando, hablando con tu mujer, discutiendo con el enamorado. Está chateando que está mal. Fumando un poquito, tomándose un juito.

9:22Se vuelve el manejar eso en algo ya que está pasando. Hay muchas cosas que están pasando, pero ya están automatizadas. Es así como debería funcionar atención la gramática. La gramática no es un fin, si usted sabe, hay profesor, yo sé el presencienpo, el presencienio es el presenperfect, así. Sabes la estructura, pero sabes cómo se usa en qué situaciones. Y es por eso que la evaluación es, vamos a ver cuánto sabes. Y acá el problema, es que si tú solamente tomas el número uno, que era los exámenes escritos, puede ser que salgas en un preintermedio, intermedio, en estructura, pero puede ser que salgas mucho más abajo en uso. Entonces cuando se te tiene que meter en una ola que vas así a un instituto, se te realmente tienen el preintermedio. Y para ahí no estás. Tampoco estás para el básico. Estás para que, para que hagas un trabajo úsualmente con un profesor. En este caso es que recomiendo un profesor

10:22que uno sea particular. Y en todo caso, que sea un buen profesor que te puede llevar, si bien vas a estar en un grupo, que sepa identificar tus problemas, porque hay alumnos de básico que son reales básicos, ya hay unos que tienen que purir cosas. Le hago un ejemplo, ¿ok? Por ejemplo, ustedes saben que es el presento continuo, ¿no? El presento continuo es algo que está pasando ahora. Pero también es para un futuro. She's coming tomorrow. Y también es para algo que está pasando momentáneamente. Por ejemplo, yo estoy trabajando en un proyecto de suave. Solo esta semana. O por ejemplo, ¿no sabes qué pelea o con mi esposa? Yo estoy viviendo con mi apartheid. No dirías que me iba a vivir. Porque por qué salgo transitorio? ¿Sabían eso? Esas cosas se tienen que saber antes de que tú digas, ¿ok? Voy al intermedio, ¿no? Porque tengo que saber eso. Igual puedo decir, por ejemplo, si usted quiere, vamos a dar algo más práctico. ¿Quieres ofrecerme algo?

11:23Offer me some water. Do you want some water? Would you like some water? ¿Sí? ¿Y qué tal con él? Shall I get you some water? Let me get you some water. I'll get you some water. Si no prendemos estas formas, no vamos a tener esas fluidez. Vamos a estar o siempre traduciendo algo que viene del español. O simplemente intentar pensar y desarrollar algo en el momento como si estuvieran manejando al comienzo, así. Y van a estar con miedo y nunca van a poder conversar bien. Y la fluidez no solamente saber la estructura correctamente, sino cuando implementarla y saber sus variantes. Ustedes dirán que son variantes. Si yo estoy mal y me das un consejo porque estoy que tozo, puede decirme que tú deberías ir a la doctor, pero también puedes decirme, ¿por qué no quieres ir a la doctor? Si me voy a ir a la doctor, me recomiendo ir a la doctor. Tú deberías ir a la doctor. ¿Cuál es si quieres ir a la doctor? ¿Cómo vas a la doctor con mi?

12:25¿Qué rico saber todas estas formas? ¿Por qué? Porque así yo voy a poder. Y en mis clases vamos a ver ¿cuáles son las diferencias entre cada frase? No se trata simplemente que tú tradujas una frase, porque porque aparte que el idioma no es igual, tienes sus culturas, tienen sus usos distintos, tienen que aprender a saber las variantes para sí tener más nivel. Porque el que te escucha inglés y no es profesor vas a ver si sabes inglés, si tú has repitiendo una cosa y repitiendo, hay gente que repite el presencenpo del presencenpo, y yo ya sé que les básico, así yo sea profesor o no. En cambio, cuando tú sabes cómo expresarte de una manera más prática suelta, como si manejaras ya años, ahí yo sé que sabes inglés. Entonces para resumen esta clase, para que valúes bien tu inglés, tú puedes empezar dando un examen. Y si no tienes un profesor, búsquate una forma de que te valúes

13:27cuáles son los usos comunicativos que tú sabes. Y si requieres de mi ayuda, comuníjate con mío, y ya sea que te tendrá que ayudar solamente para el primer paso. Al signo de más 51, 9, 9, 7, 7, 4, 6, 0, 1, 3. Repito, signo de más 51, 9, 9, 7, 7, 4, 6, 0, 1, 3. Mándame un mensaje de WhatsApp, te puedo orientar, y así no puedes concier con mío, yo puedo decirte, mira, sabes que toma estos libros, sigue este profesor, sigue estas cuentas, o si quieres clases con mío, también lo puedes hacer. Entonces, una vez tengas, una clase escrita, una evaluación escrita para que te dé un comienzo, búsquate y fíjate, qué situaciones comunicativas dominas. ¿Cuántas hay? ¿Hasta dónde voy? El mejor profesor no te va a decir, después de mi curso, vas a saber el presencién por el presenciño, vas a tener el C1, el V1 o no. Él te va a indicar, sabes qué vas a poder hablar de experiencias,

14:28hablar de planes, hacer promesas, hablar de diferentes tipos de pasado, por ejemplo, hay un pasado de pasados de... de habilidades, pasados de experiencias, pasados de reproches, es hay un montón de usos comunicativos listos para que tú puedas aprender y lo puedas utilizar. Así que yo te animo, a que cuando aprendas inglés, siempre evalues, siempre veas y recuerda, no solamente la gramática, no solamente esos exámenes escritos, sino una lista de situaciones comunicativas, ya las sabes, ya sé cómo hablar de planes, ya sé cómo hacer una promesa y ya sé las variantes, esas son las preguntas que te tienes que hacer, para que, para que la vida real puedas reaccionar ante estímulos y tú puedas tener frases, basadas en la gramática en lo que has estudiado, pero enfocados en el uso comunicativo. ¡Tenéis muy mucho y nos vemos en una nueva oportunidad!